节日是人类日常生活中的精华，在节日活动中，保留了民族文化中最精致、最具代表性的一面。中国历史悠久，所蕴育的节日活动多采多姿，无一不是代代相传的文化资产，个别的节日形式虽然风格迥异，但都保留了一定程度的先人智慧及经验成果。它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，寄托着整个民族的憧憬，是千百年来一代代岁月长途中欢乐的盛会。青少年学生是祖国的未来，应担负起继承传统、传承文明的重任，从传统节日中汲取文化营养，继往开来开拓创新，使传统文化发扬光大。
一、教材目标
（一）总体目标
通过校本课程的开发与研究，让师生在学习中了解传统节日民俗，学习节日文化，树立国家意识，增强民族自豪感，自觉弘扬民族文化，传承民族精神。校本课程的开发研究过程中，开展丰富多彩的传统节日文化教育、宣传活动，挖掘传统节日文化的内涵，营造浓郁的传统文化教育氛围，进一步提升校园文化，凸现学校的德育教育。
（二）具体目标
1、了解中华传统的各个节日的由来与传说。
2、了解中华传统的各个节日的习俗。
3、了解中华传统的各个节日的诗词文化。
4、激发学生的民族自豪感。
5、深入了解传统节日内涵。
二、课程实施的原则
1、主体性原则：确认教学的本体地位，确立学生的主体地位，把教学作为民主的、积极的和创造的实践活动来开展，使学生成为追求真、善、美的主体。
2、趣味性原则；根据学生的知识基�。现胶托睦矸⒄沟奶氐�，教师要尽可能地选择适合学生特点的内容，并以学生喜闻乐见的形式开展教学活动，做到难易适中，形式丰富，内容新颖，以此激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，使学生乐于参与，在参与中自信起来，以求实效。
3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活作出内容上的修改，以便控制课堂，适时调整。
三、课程实施的内容
1、主要内容：
（1）了解不同节日的由来及各地的风俗习惯。通过开设传统文化课程，让学生对传统节日的来龙去脉有一个清晰的认识。
（2）了解不同节日的相关文化知识。
借助古代蒙学读物、古代诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与节日有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传统节日的文化内涵。
四、课程安排：
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序 |
节日 |
课程时间 |
实施要求 |
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1 |
中秋节 |
八月十五 |
通过中秋节的历史由来，使学生了解中秋节的由来、习俗、庆祝意义，初步了解中秋节是家庭团圆的节日。进而，培育学生重亲情、尊重自然，使学生感受到关爱家人的情感，感受家园和睦的温馨之情。同时，引导学生对生活无限的热爱和对美好生活的向往。 |
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2 |
重阳节 |
九月初九 |
通过开展重阳节敬老主题教育活动，使学生了解有关重阳节的由来、传统习俗活动，庆祝的意义，从而使学生认识到尊老爱幼自古以来是中华民族的传统美德。增强学生敬老尊长意识，弘扬中华民族尊老爱老的优良传统。 |
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3 |
元 旦 |
1月1日 |
了解元旦的来历。通过上5查找或访问等了解一些简单的天文地理知识。在探究学习中了解，发现元旦这一天的意义，及元旦与人类的密切关系，并有创造性地学习 |
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4 |
腊八节 |
腊月初八 |
知道腊八节的具体日期；初步了解节日的来历，了解腊八节的风俗习惯。能多了解腊八节，了解腊八节的文化意义。 |
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5 |
春节 |
正月初一 |
知道春节的具体日期，初步了解节日的来历。了解有关春节的节日习俗，引导学生体会我国传统春节活动的热闹氛围，在春节中发现新鲜事，有趣事，感受人们对美好生活的向往。通过各种实践活动，发现春节的文化意义。 |
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6 |
元宵节 |
正月十五 |
知道元宵节的具体日期，初步了解元宵节的来历；了解元宵节的风俗习惯。了解元宵节在各地的不同风俗习惯，了解元宵节的文化内涵。 |
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7 |
清明节 |
4月4日 |
使学生了解清明节的渊源、含义、习俗以及纪念方式。使他们知道清明节原是祭祀祖先的节日，引导学生崇敬先烈，树立正确的人生观、价值观，推进我校的民族精神教育。 |
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8 |
端午节 |
五月初五 |
让学生了解端午节的相关来历、传说故事和习俗活动，感受中华民族传统节日中折射出的浓郁的民族文化气息。向学生宣扬中华民族气节，促使学生们树立健康的身心意识，快乐成长。 |
五、课程实施的建议
1.要加强领导，提高教师对课程学习的重视。
2.充分挖掘传统节日内涵，推动传统节日宣传教育。